一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種語文教學(xué)裝置,具體是一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]目前,通用的教學(xué)板多為固定式的木質(zhì)、水泥、毛玻璃板面,擦拭時(shí)粉筆粉塵飛揚(yáng),影響師生的身體健康,尤其是進(jìn)行語文教學(xué)時(shí),需要對詞語、語句進(jìn)行一些比較,并做其它一些演示等,使用起來十分不方便,在語文教學(xué)時(shí),教師需要經(jīng)常在黑板上書寫長句、古文等,在講解古文的多種時(shí)意思,需要將幾個句子進(jìn)行比較,經(jīng)常需要用到前面已經(jīng)講過的句子,但這些句子由于黑板容量小已經(jīng)擦掉了,這使得教師又要重新在黑板上書寫,而且反復(fù)書寫后的黑板不再干凈,不但教師書寫費(fèi)力,而且學(xué)生也不能清楚的看清語句的變化,影響了教師的正常教學(xué)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)學(xué)生記憶,攜帶方便的應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的,本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,包括框架、底座、支架和書架;所述底座的下方固定安裝有第二滾輪,在底座上固定安裝有轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱,立柱的上端固定焊接有支架,支架的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽,滑槽的截面為倒置的T字形,在滑槽內(nèi)滑動設(shè)置有與滑槽配合的框架滑塊,框架滑塊固定在框架的下端;所述立柱上還固定有書架;所述框架內(nèi)設(shè)有面積相等的第一板體和第二板體,第二板體位于第一板體的前方,所述第一板體、第二板體的上端以及下端均設(shè)有板體滑塊,板體滑塊分別滑動連接在框架上的兩組平行的滑軌上,在所述第一板體上固定安裝有顯示屏,第二板體為白板;在框架上固定安裝有位于框架滑塊兩側(cè)的兩個第一滾輪;所述框架的頂部安裝有照明燈和電子鐘;在框架的頂端還固定有提手。
[0006]進(jìn)一步的:所述框架滑塊為條狀結(jié)構(gòu),其長度與支架的長度相等。
[0007]進(jìn)一步的:所述書架上設(shè)有5?8個書本隔板。
[0008]進(jìn)一步的:所述第一板體和第二板體的面積均為框架正面面積的一半。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比,本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型在第一板體上的顯示屏上播放語文教學(xué)視頻,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)可以配合在第二板體上書寫相關(guān)知識,加強(qiáng)學(xué)生記憶;通過支架上的滑槽與框架滑塊使框架取下,將其帶走,避免學(xué)生課間對顯示屏及內(nèi)部電子元件的損壞,為了提高攜帶的方便性,在框架的底部設(shè)有第一滾輪以及在頂部設(shè)置提手,均能夠使其攜帶起來非常方便;裝置中設(shè)置的書架能夠分類放置教師所用的書籍;底座上也安裝滾輪,底座移動起來也非常方便,提高了裝置的整體靈活性。
【附圖說明】
[0010]圖1為一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖2為一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置中支架的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1_框架,2-底座,3-轉(zhuǎn)盤,4-支架,5-書架,6-第一板體,7-第二板體,8-顯示屏,9-照明燈,10-電子鐘,11-提手,12-板體滑塊,13-第一滾輪,14-書本隔板,15-立柱,16-第二滾輪,17-滑槽,18-框架滑塊。
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖,對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述,顯然,所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例,而不是全部的實(shí)施例?;诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例,本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例,都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0014]請參閱圖,本實(shí)用新型實(shí)施例中,一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,包括框架1、底座2、支架4和書架5 ;所述底座2的下方固定安裝有第二滾輪16,在底座2上固定安裝有轉(zhuǎn)盤3,轉(zhuǎn)盤3上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱15,立柱15的上端固定焊接有支架4,支架4的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽17,滑槽17的截面為倒置的T字形,在滑槽17內(nèi)滑動設(shè)置有與滑槽17配合的框架滑塊18,框架滑塊18固定在框架1的下端,框架滑塊18為條狀結(jié)構(gòu),其長度與支架4的長度相等,通過支架4上的滑槽17和框架滑塊18使框架1能夠與支架4分離,使框架1方便取下攜帶;所述立柱15上還固定有書架5,書架5上設(shè)有5?8個書本隔板14,將不同的書籍分類擺放;所述框架1內(nèi)設(shè)有面積相等的第一板體6和第二板體7,且第一板體6和第二板體7的面積均為框架1正面面積的一半,第一板體6和第二板體7展開時(shí)正好與框架1大小相同,第二板體7位于第一板體6的前方,即第一板體6與第二板體7重合時(shí)第一板體6內(nèi)第二板體7遮擋,所述第一板體6、第二板體7的上端以及下端均設(shè)有板體滑塊12,板體滑塊12分別滑動連接在框架1上的兩組平行的滑軌上,在所述第一板體6上固定安裝有顯示屏8,顯示屏8的反面設(shè)置有控制電路以及信號輸入設(shè)備,第二板體7為白板,能夠通過黑色的書寫筆在其上書寫;在框架1上固定安裝有位于框架滑塊18兩側(cè)的兩個第一滾輪13,使框架1在取下后通過第一滾輪13方便移動,節(jié)省教師勞動強(qiáng)度,便于使用;所述框架1的頂部安裝有照明燈9和電子鐘10,照明燈9為日光燈,提供充足的照明,為教學(xué)提供便利;在框架1的頂端還固定有提手11,通過提手11方便將框架1提起,使其更便于攜帶。
[0015]在使用時(shí),可以在第一板體6上的顯示屏8上播放語文教學(xué)視頻,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)可以配合在第二板體7上書寫相關(guān)知識,加強(qiáng)學(xué)生記憶;當(dāng)裝置不使用時(shí),通過支架4上的滑槽17與框架滑塊18使框架1取下,將其帶走,避免學(xué)生課間對顯示屏及內(nèi)部電子元件的損壞,為了提高攜帶的方便性,在框架1的底部設(shè)有第一滾輪13以及在頂部設(shè)置提手11,均能夠使其攜帶起來非常方便;裝置中設(shè)置的書架5能夠分類放置教師所用的書籍;底座2上也安裝滾輪,底座1移動起來也非常方便,提高了裝置的整體靈活性。
[0016]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言,顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié),而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下,能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此,無論從哪一點(diǎn)來看,均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定,因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]此外,應(yīng)當(dāng)理解,雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述,但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案,說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見,本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體,各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合,形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,包括框架(1)、底座(2)、支架(4)和書架(5);其特征在于:所述底座(2)的下方固定安裝有第二滾輪(16),在底座(2)上固定安裝有轉(zhuǎn)盤(3),轉(zhuǎn)盤(3)上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱(15),立柱(15)的上端固定焊接有支架(4),支架(4)的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽(17),滑槽(17)的截面為倒置的T字形,在滑槽(17)內(nèi)滑動設(shè)置有與滑槽(17)配合的框架滑塊(18),框架滑塊(18)固定在框架(1)的下端;所述立柱(15)上還固定有書架(5);所述框架(1)內(nèi)設(shè)有面積相等的第一板體(6)和第二板體(7),第二板體(7)位于第一板體(6)的前方,所述第一板體(;6)、第二板體(7)的上端以及下端均設(shè)有板體滑塊(12),板體滑塊(12)分別滑動連接在框架(1)上的兩組平行的滑軌上,在所述第一板體(6)上固定安裝有顯示屏(8),第二板體(7)為白板;在框架(1)上固定安裝有位于框架滑塊(18)兩側(cè)的兩個第一滾輪(13);所述框架(1)的頂部安裝有照明燈(9)和電子鐘(10);在框架(1)的頂端還固定有提手(11)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,其特征在于:所述框架滑塊(18)為條狀結(jié)構(gòu),其長度與支架(4)的長度相等。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,其特征在于:所述書架(5)上設(shè)有5?8個書本隔板(14)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,其特征在于:所述第一板體(6)和第二板體(7)的面積均為框架(1)正面面積的一半。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種應(yīng)用于語文教學(xué)的演示裝置,包括框架、底座、支架和書架;所述底座的下方固定安裝有第二滾輪,在底座上固定安裝有轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)動設(shè)置有豎直的立柱,支架的上端面開設(shè)有向下凹陷的滑槽,框架滑塊固定在框架的下端;所述立柱上還固定有書架;所述框架內(nèi)設(shè)有第一板體和第二板體,在所述第一板體上固定安裝有顯示屏;在框架上固定安裝有位于框架滑塊兩側(cè)的兩個第一滾輪在框架的頂端還固定有提手。本實(shí)用新型在第一板體上的顯示屏上播放語文教學(xué)視頻,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)可以配合在第二板體上書寫相關(guān)知識,加強(qiáng)學(xué)生記憶;在框架的底部設(shè)有第一滾輪以及在頂部設(shè)置提手,均能夠使其攜帶起來非常方便。
【IPC分類】G09B5/02
【公開號】CN205050372
【申請?zhí)枴緾N201520826836
【發(fā)明人】孫芳
【申請人】孫芳
【公開日】2016年2月24日
【申請日】2015年10月21日